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海淀凱文:從科學實踐活動中踐行STEAM教育理念

2019-6-6 14:58| 發布者: 寶寶的視頻| 查看: 62| 評論: 0

摘要: 2019年5月舉辦的CEMC加拿大數學競賽,4月底舉辦的STEAM Olympic活動,北京海淀凱文學校的師生用頭腦風暴、科學實驗、小組比賽的形式,將“學科大融合”的教學理念貫徹其中。年初的美國五項學術全能中國站比賽(USAP ...

2019年5月舉辦的CEMC加拿大數學競賽,4月底舉辦的STEAM Olympic活動,北京海淀凱文學校的師生用頭腦風暴、科學實驗、小組比賽的形式,將“學科大融合”的教學理念貫徹其中。年初的美國五項學術全能中國站比賽(USAP),連續兩年參加未來城市(Future City)全國總決賽,同學們都用傲人的獎杯獎牌向大家展示并證明了自己。

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我們希望凱文的學生學習科學的過程是實實在在體驗科學,通過各種各樣的Project 應用科學知識,做到學以致用。所以科學組會每學期組織豐富多彩的實踐內容,這些都是科學組的老師們根據課堂教學內容,精心規劃和設計的。實踐形式不拘泥于課程項目展示、撰寫研究報告,還有校外實踐活動和沙龍學習活動等。

每個學期都 “科學活動月”,科學組的老師們都會組織至少三場Field Trip——博物館參觀活動,通過實地調研和項目體驗的方式,同學們不僅溫故而知新,更拓寬了學科知識面。

在科學組老師的眼中,Field Trip是學科內容實踐的一種形式,不論是Field trip、日常的Project、Presentation,還是沙龍展示等活動,都是學科內容外化的表現形式。我們從不通過單一的測評形式考核學生,我們希望學生能夠具有表達知識、應用知識的能力,能夠用演講表述或者其他個性化的方式來傳遞科學內容,與他人分享交流知識的過程也是對綜合能力的一次考核。

STEAM教育理念下的跨學科實踐

未來社會需要的是能將多學科知識融會貫通的人才,因此學校將STEAM教育理念貫穿在K-12年級的全學科教學中,并加強科學類課程中跨學科聯動教學的應用。

凱文STEAM課程在保證學科核心概念(Disciplinary Core Ideas)系統教育的前提下,進一步加強了跨學科概念(Interdisciplinary Concepts)和 科學和工程實踐(Science and Engineering Practices)兩個維度的教學和評估。

跨學科概念指適用科學領域所有學科,在不同學科之間建立起密切聯系的概念。在基礎教育階段科學領域學生應該學習掌握的跨學科概念包括:原因、結果、系統、能量、物質、結構等概念。通過這些跨學科概念的學習,學生要把分屬于不同分支學科的知識融合在一起,形成整體的、清晰的、有邏輯性的認識。

科學與工程實踐的教學,要幫助學生了解科學知識發現和運用的過程,認識理論知識與現實實踐之間的聯系,形成以科學為基礎的世界觀。在科學實踐方面,學生要理解科學知識擴展的過程,掌握從事科學探索、模型制作、認識世界等活動的各種方法。在工程學領域,要學生認識工程師工作的過程,了解工程學與科學之間的關系。要求學生具備從事下列實踐活動的能力:提出科學問題;發展和使用模型;計劃和實施研究;分析和闡釋數據;獲取、評估和交流信息等。

同時依托凱文先進系統的傳感器實驗室,最新的、與社會生活密切相關的科學技術成果被引入到課程中,學生有更多機會利用先進的儀器從事科學實踐活動。

海淀凱文的科學課程十分注重和其他交叉學科內容的互通。在學習跨學科內容的過程中,同學們的綜合能力也得以初步展現。海淀凱文中學階段的科學課分為生物、物理和化學課,表面上實現了學科的劃分,實際上跨學科隱藏在每節科學課里,例如,6年級上生物課,但是我們會把生物課題中所有的科學知識都展示出來,讓學生構建完整的科學知識架構,實現知識的融合和升華。這樣的實踐活動,學生們樂于參與,在實踐中發現問題,解決疑難,自我提升。我們在實現科學科目完美融合的同時,我們想實現更大意義上的STEAM教育,凱文科學組一直在為此努力并積極踐行。

未來之城大賽是面向全球范圍的初中生和小學生的比賽,需要以團隊方式參加。同學們通過以項目為導向(project-based learning)的研究過程來設想、研究、設計和建造未來城市。由于整個比賽非常重視工程設計方法的使用、項目管理能力的應用和完整的成品展示等環節,所以依靠單一的科學學科內容是不能滿足大賽要求的。

為了指導同學們更好地完成比賽,藝術、數學與IT組的老師們也加入進來,與科學組的老師一起為學生的作品出謀劃策。任何一件令人愛不釋手的產品,不僅僅包含創新的設計思維、先進的高科技技術,也應當具備良好的外觀設計和人性化的使用功能,想要完成這些就要求學生具備調用多學科知識的能力。

不論是形式多樣的實踐活動,還是以科學課程為核心的跨學科教學,都是為了幫助學生加深對科學學科知識的理解,也是幫助他們拓展知識面。在這個過程中,不僅學生的積極性和主動性在逐步增強,老師們也可以積累豐富的教學素材,從而推動STEAM教育理念的進一步實踐。

今后,海淀凱文也將繼續大力發展實踐教學和跨學科教學兩大特色,以培養學生的綜合能力為首要目標,推動各個學科協同發展。


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